Esperanza y futuro

Posdata Digital | Argentina

Por Daniel Traverso | Docente

ESPERANZA Y FUTURO

La Educación es sin dudas el eje para que nuestra sociedad evolucione. A través de ella debemos modificar este escenario paralizado e incierto. Ante este mundo acelerado, donde las innovaciones son permanentes, es necesaria la reconstrucción de la escuela, como centros dedicados a la enseñanza y al aprendizaje dejando de lado este presente, donde la mayoría de las instituciones funcionan como albergues comunitarios y los docentes como asistentes sociales. Este ha sido un sistema que nos llevo al fracaso escolar.

Creo  en la educación como puntal del desarrollo de nuestra sociedad. En la escuela como referente social, como espacio cultural, como escenario de formación y socialización que nos lleve a la construcción de una identidad. Ese espacio debe  responder a las necesidades de los alumnos de este siglo. Que suministre una formación integral continua, que permita adquirir el ritmo de las innovaciones tecnológicas y sociales.

Es fundamental garantizar desde los primeros años una educación de calidad, es una condición básica para que los niños desde el nivel inicial puedan desarrollar sus habilidades y talentos. Es una fortaleza de nuestro sistema, el compromiso de sus docentes permanece intacto. Es una etapa donde la familia también acompaña permanentemente, algo que luego se pierde. Son las divisiones inferiores de toda institución, es todo un desafío seguir conquistando a las familias para no perder su presencia y fortificar la identidad del establecimiento.

En la Argentina, de acuerdo a datos de UNICEF, la educación en el nivel inicial ha experimentado en las últimas décadas importantes cambios y avances que ubican al país en los primeros puestos de cobertura en América Latina.

En definitiva, garantizando la educación inicial de calidad seguramente lograremos mejorar los fracasos en el primer ciclo y de esta manera favorecer una sólida trayectoria en la escuela primaria. También es importante garantizar mejores condiciones para que la inclusión sea efectiva, real. No escatimar en los recursos para mantener,  mejorar y  atender de manera eficiente las diferentes necesidades en este nivel.

Es importante buscar un lineamiento común de trabajo con el primer ciclo de la escuela primaria, evitar el divorcio en los diferentes niveles y en las mismas instituciones, desarrollar programas integrales e institucionales que atienda a la infancia y sus diversidades.

Cuidar el semillero y lograr continuidad en la trayectoria escolar en el establecimiento es trabajar el espíritu de pertenencia, ese capital puede resultar clave para la escuela, recuperando valores culturales, sociales básicos de una institución, profundizar y fortalecer la construcción del espíritu de pertenencia e identidad. Partir de esta fortaleza, es un punto de partida para la transformación de los siguientes niveles.

En esta etapa de la vida escolar no puede estar ausente el juego, como actividad fundamental, debemos lograr que el niño viva intensamente su infancia, que se desarrolle en lo grupal, estimularlo en su desarrollo integral. Por lo tanto hay que invertir en esos recursos para nuestra niñez, animarse a soñar con esa escuela que deseamos, brindarle espacios donde el pequeño comience a conectarse con el deporte para beneficiar el desarrollo psicomotriz y mejorar la salud, evitando algo que hoy genera un problema, el sedentarismo. 'Los niños tienen que jugar más con herramientas, juegos, dibujar y construir; tienen que sentir más emociones, no tantas preocupaciones por problemas de su tiempo' (William Penn)

El renacimiento de la escuela tiene su punto de partida, desde allí hay que ampliar el horizonte con el compromiso de todos los actores.

'Para los niños trabajamos, porque los niños son los que saben querer, porque los niños son la esperanza del mundo' (José Martí).